Las estaciones del año

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  EVALUACIÓN. Caracterización. La evaluación se caracteriza por ser continua, formativa y personalizada. Cómo evaluar. La evaluación se realizará mediante técnicas como la observación y el registro de las actividades planificadas. Qué evaluar. Criterios de evaluación: ü   Reconoce y diferencia las cuatro estaciones del año. ü   Identifica la ropa adecuada a cada estación correspondiente. ü   Muestra interés por los conocimientos y participa activamente en las actividades. Cuándo evaluar. Evaluación inicial : Se realizará al comienzo de la unidad didáctica con el objetivo de conocer los conocimientos previos de los alumnos y preveer aquello que pueda necesitarse durante las sesiones posteriores. Evaluación formativa : Se valorará el esfuerzo del alumno y los aprendizajes adquiridos durante toda la unidad didáctica.

METODOLOGÍA. En esta unidad didáctica nuestros alumnos serán protagonistas de su propio aprendizaje. El profesor asumirá el rol de guía, asesor y puente entre los conocimientos y los alumnos. También utilizaremos videos con canciones para facilitar el aprendizaje a nuestros alumnos y hacerlo más motivador y entretenido.    ORGANIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL. Organización espacial. Esta unidad didáctica puede realizarse en el aula habitual de Infantil pero también acudiremos al aula de informática ya que necesitaremos los ordenadores para realzar algunas actividades o resolver dudas sobre estas. Organización temporal. La unidad didáctica está planteada para realizarse en enero de 2018.

RECURSOS DIDÁCTICOS. Necesitaremos cartulinas, rotuladores, lápices de colores, tijeras y pegamento. Para algunas sesiones, acudiremos al aula virtual. En ella, los alumnos deberán ocupar dos asientos por cada ordenador, ya que no hay suficientes para usarlos de manera individual. Pero esto no supone un problema ya que de esta manera fomentamos el trabajo cooperativo en grupo.  Facilitaremos a nuestros alumnos recursos en formato de páginas online para resolver sus dudas en las diferentes actividades.

  CONTENIDOS. Los contenidos al igual que los objetivos se toman del Real Decreto 122/2007, de 27 de diciembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación infantil en la Comunidad de Castilla y León. Son: Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza. Los elementos de la naturaleza: ü   Observación de cómo aparecen en la naturaleza (rocas, ríos, mares, nubes, lluvia, viento, día y noche, arco iris ...). ü   Formulación de conjeturas sobre causas y consecuencias de algunos fenómenos naturales. El paisaje: ü   Identificación de algunos elementos y características del paisaje. ü   Registro del tiempo atmosférico y observación de los cambios que se producen en el paisaje en función de las estaciones. ü   Valoración del medio natural y de su importancia para la salud y el bienestar. ü   Actitudes de colaboración en la conservación y cuidado del entorno. Los contenidos específicos de esta unidad son...

      OBJETIVOS. Partimos de los objetivos de la etapa de infantil de su correspondiente Real Decreto 122/2007, de 27 de diciembre, por el que se establece el currículo del segundo ciclo de la Educación infantil en la Comunidad de Castilla y León . Los objetivos generales tomados del área “Conocimiento del entorno” son: 3. Observar y explorar de forma activa su entorno y mostrar interés por situaciones y hechos significativos, identificando sus consecuencias. 5. Interesarse por los elementos físicos del entorno, identificar sus propiedades, posibilidades de transformación y utilidad para la vida y mostrar actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación. Los objetivos específicos son: 1-       Conocer las diferentes estaciones del año. 2-       Observar e identificar los cambios en los elementos del entorno debido a la influencia del tiempo. 3-      ...

    JUSTIFICACIÓN DEL TEMA Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.  Justificación del tema. El título elegido refleja el aprendizaje de las estaciones del año. Contextualización de la unidad didáctica. Las unidades didácticas según su programación y diseño, responden a características tales como: el entorno, el centro y el nivel. ·          Entorno: Se trata de un centro situado en la zona sur de la ciudad de Zamora, llamado "LOS MAZANALES". Contamos con 20 alumnos de 5 años. Nuestra aula habitual se encuentra en la planta baja del centro. La zona en la que se encuentra el colegio cuenta con servicios sanitarios, administrativos y de ocio suficientes. De todos modos, cualquier servicio del que se careciera en la zona, se encontraria a una corta distancia ya que hablamos de una ciudad bastante pequeña pero muy acogedora y segura. Al centro acuden los hijos de las familias de la zona, exceptuando las a...

¡Hola amigos! En este blog vamos a conocer las cuatro estaciones del año. ¿Estáis preparados para poner todo vuestro interés y aprender los secretos de LA PRIMAVERA, EL VERANO, EL OTOÑO Y EL INVIERNO? 1.       INTRODUCCIÓN. La unidad didáctica que vamos a presentar nos ayudará a explicar a nuestros alumnos las diferentes estaciones del año y los cambios que suponen tanto en el entorno físico como en la vida de las personas.       Como vemos en las imágenes, hay diferencias en cuanto a la ropa por las diferentes temperaturas, en las precipitaciones, en el entorno y en los objetos utilizados en cada estación. Es necesario que los niños aprendan a diferenciar sobretodo la diferencia de temperatura que hay en cada época, para que aprendan a combatirla de manera que posean un buen estado de salud. Para adquirir los conocimientos citados anteriormente, haremos uso de la pizarra digital, acercándonos a la sociedad ...